Collège Michel Vignaud

Brevet 2026 : comment bien se préparer sans stress ?

M. Blin — 2026-04-29T09:14:59Z

Le brevet approche… et avec lui arrivent souvent les mêmes questions :
« Est-ce que je vais y arriver ? », « Comment réviser efficacement ? », « Par où commencer ? »

Bonne nouvelle : le brevet se prépare progressivement, sans panique, avec de la méthode et de la régularité.

Cet article s'adresse aux élèves de 3e… mais aussi à leurs parents, pour mieux comprendre comment accompagner cette dernière ligne droite du collège.

Le brevet, c'est quoi exactement ?

Le Diplôme National du Brevet (DNB) évalue les connaissances acquises à la fin du collège.

À partir de la session 2026 :

* 40 % de la note finale viennent du contrôle continu
* 60 % de la note finale viennent des épreuves terminales

Le diplôme est obtenu avec une moyenne générale de 10/20 ou plus.

Des mentions sont attribuées :

* Assez bien : 12/20
* Bien : 14/20
* Très bien : 16/20
* Très bien avec félicitations du jury : 18/20

Mais rappel important :

Le brevet est un objectif important, pas une montagne impossible à gravir.

Les épreuves à préparer

Les élèves passent plusieurs épreuves obligatoires :

Les épreuves écrites

* Français
* Mathématiques
* Histoire-Géographie / EMC
* Sciences (cette année : Physique-Chimie et SVT)

L'épreuve orale

* Une soutenance orale préparée en amont

Chaque matière demande une préparation différente : on ne révise pas les maths comme le français !

La règle n°1 : commencer tôt (même un peu)

Le plus grand piège ?

Attendre le mois de juin pour s'y mettre.

Mieux vaut :

* revoir un peu chaque semaine
* refaire un exercice régulièrement
* relire ses leçons après chaque chapitre
* corriger ses erreurs

15 à 20 minutes régulières valent mieux que 4 heures la veille.

La méthode qui fonctionne vraiment

1. Faire un planning simple

Pas besoin d'un emploi du temps militaire.

Exemple :

* lundi : maths
* mardi : français
* jeudi : histoire-géo
* samedi : sciences + oral

Le but : avancer sans se décourager.

2. Travailler avec les annales

C'est LE meilleur conseil.

Les annales permettent de :

* comprendre la forme des sujets
* repérer les questions fréquentes
* apprendre à gérer son temps
* se rassurer en voyant ce qui est attendu

Le site officiel Éduscol propose les sujets des années précédentes ici :

https://eduscol.education.gouv.fr/5...

À consulter absolument pour s'entraîner efficacement.

3. Revoir ses erreurs (le secret des progrès)

Une copie ratée n'est pas un échec :
c'est souvent le meilleur outil pour progresser.

Pose-toi ces questions :

* Pourquoi ai-je perdu des points ?
* Ai-je mal compris la consigne ?
* Est-ce un problème de méthode ?
* Ai-je appris trop vite sans vérifier ?

erreurs comprises = progression

4. Préparer l'oral en avance

L'oral du brevet se prépare sur plusieurs semaines.

Il faut :

* bien choisir son sujet
* organiser ses idées
* s'entraîner à parler clairement
* gérer son temps
* anticiper les questions du jury

Le plus efficace :

s'entraîner à voix haute, devant un proche ou même seul.

Une aide précieuse : Lumni

Pour réviser autrement, le site Lumni propose :

* des vidéos courtes
* des fiches pédagogiques
* des conseils de méthode
* des ressources spéciales brevet

À découvrir ici :

https://www.lumni.fr/dossier/revisi...

Très utile pour revoir un point précis sans relire tout le cahier !

Le rôle des parents : accompagner sans mettre de pression

Le meilleur soutien n'est pas de répéter :

« Tu dois réussir ! »

C'est plutôt :

* aider à organiser le travail
* encourager les efforts
* valoriser les progrès
* maintenir un bon rythme de sommeil
* garder confiance

Le stress bloque souvent plus que les difficultés scolaires.

Un élève rassuré travaille mieux.

Ce qu'il faut éviter absolument

* ne pas apprendre tout la veille
* ne pas réviser uniquement ses matières préférées
* ne pas travailler sans pause
* ne pas se comparer aux autres
* ne pas penser « je suis nul »

Le brevet récompense surtout la régularité.

Pas la perfection.

Le vrai objectif

Le brevet n'est pas seulement un examen.

C'est aussi :

* apprendre à s'organiser
* gagner en autonomie
* se préparer au lycée
* prendre confiance en soi

Réussir le brevet, ce n'est pas être parfait.

C'est avancer sérieusement, étape par étape.

Un dernier message aux élèves de 3e

Tu n'as pas besoin d'être excellent partout.

Tu as surtout besoin de :

commencer, persévérer, et croire que c'est possible.

Le brevet se prépare.
Et tu es largement capable d'y arriver.

Bon courage à toutes et à tous !

Le brevet des collèges

M. Blin — 2026-04-29T08:30:00Z

Les dates de la session 2026 :

Les épreuves écrites du diplôme national du brevet communes à tous les candidats auront lieu les vendredi 26, lundi 29 et mardi 30 juin 2026.
Lors de l'épreuve écrite de sciences de la session 2026 les candidats composeront en physique-chimie et SVT. source : Eduscol
L'oral se déroulera le lundi 8 juin pour notre collège.

En détail :

Français	Vendredi 26 juin 2026	9h - 10h30 / 10h45 - 12h15
Histoire-géographie et enseignement moral et civique	Lundi 29 juin 2026	9h - 11h
Sciences (physique-chimie et sciences de la vie et de la Terre)	Lundi 29 juin 2026	13h30 - 14h30
Mathématiques	Mardi 30 juin 2026	9h - 11h

Attention, cette année les épreuves se déroulent bien sur 3 JOURS.

Tout comprendre du brevet

Brevet-ce qui change

Brevet - les épreuves terminales

Brevet - Les mentions

Et un document pdf qui explique tout :

le brevet 2026

Toutes les informations en détail :

https://www.education.gouv.fr/le-diplome-national-du-brevet-10613

Bonnes vacances !

Webmaitre — 2026-04-20T08:26:20Z

Bonnes vacances de printemps !

Le site du collège Michel Vignaud souhaite à tous les élèves, à leurs parents ainsi qu'à l'ensemble du personnel de très belles vacances de printemps.

Que cette pause soit l'occasion de se reposer, de profiter de moments en famille et de revenir en pleine forme pour la suite de l'année scolaire.

Reprise des cours : lundi 4 mai, selon l'emploi du temps habituel.

Très bonnes vacances à toutes et à tous !

Le site du collège

Course contre la Faim : un événement solidaire au collège Michel Vignaud

M. Blin — 2026-04-17T13:28:33Z

Le mercredi 13 mai 2026, les élèves de 5e participeront à la Course contre la Faim, un événement solidaire organisé en partenariat avec l'association Action contre la Faim.

Ce projet, à la fois éducatif et citoyen, vise à sensibiliser les élèves aux enjeux de la faim dans le monde tout en les engageant dans une action concrète de solidarité. À travers cette initiative, les élèves sont amenés à donner du sens à leur effort physique et à s'impliquer dans une démarche collective porteuse de valeurs.

Les grandes étapes du projet

Avant le jour de la course, les élèves participent à une séance de sensibilisation animée par un intervenant d'Action contre la Faim. Ce temps d'échange leur permet de mieux comprendre les enjeux liés à la faim dans le monde à travers des exemples concrets et des témoignages.

À la suite de cette intervention, les élèves deviennent acteurs du projet en recherchant des parrains dans leur entourage. Famille, amis ou voisins peuvent ainsi s'engager à soutenir leur effort en faisant un don en fonction du nombre de tours réalisés.

Le point culminant du projet est la course solidaire, un moment à la fois sportif et festif où chacun se mobilise pour la cause.

Enfin, après l'événement, les élèves collectent les dons auprès de leurs parrains. L'ensemble des fonds est ensuite reversé à Action contre la Faim afin de soutenir ses actions sur le terrain.

Un projet fort pour le collège

Moment fort de la vie du collège, cette course mobilise l'ensemble de la communauté éducative. Elle favorise l'entraide, la coopération et le dépassement de soi, tout en valorisant l'engagement des élèves dans un projet commun.

Au-delà de l'aspect sportif, la Course contre la Faim incarne pleinement les valeurs de solidarité et de citoyenneté portées par l'établissement. Elle contribue également à renforcer les liens entre les différents acteurs du collège et ses partenaires.

Un rendez-vous important, placé sous le signe de l'engagement et de la solidarité.
Rendez-vous le 13 mai pour courir ou soutenir !

Vignaud mobilisé contre la précarité !

Pereira S — 2026-04-17T12:43:23Z

Comme chaque année, les élèves du CVC ont organisé une grande collecte de denrées de premières nécessités. Les dons récoltés ont été récupérés par le secours populaire pour être redistribués à des personnes dans le besoin.
C'est sous forme de défi inter-classe que la récolte a eu lieu pendant deux semaines au sein du collège. Le principe du défi était le suivant : chaque élève pouvait cumuler des points pour sa classe en apportant des produits alimentaires ou d'hygiènes. Les points variaient en fonction des produits. Les produits les plus couteux et les plus rares valaient plus de points, par exemple un bidon de lessive permettait d'obtenir 25 points alors qu'une boîte de conserve rapportait 2 points.
Deux classes sont arrivés à décrocher la première place ex aequo : les 3e1 et les 6e7 !
Bravo à eux !

Un grand MERCI à TOUS pour vos dons !
Merci également aux élèves du CVC et aux CPE qui les ont accompagnés dans leur engagement !

Atelier-débat scientifique

M. Blin — 2026-04-15T12:07:32Z

Le vendredi 13 février 2026, les élèves de 3e1 et de 3e2 ont pu profiter d'un atelier-débat scientifique, animé par la MISS (la Maison d'Initiation et de Sensibilisation aux Sciences). Deux doctorants ont animé de l'université Paris-Saclay et la responsable de la MISS sont venus au collège Michel Vignaud pour animer cet atelier qui a duré une demi-journée par classe.

Cet atelier a pris la forme d'un jeu de rôle : un procès tournant autour d'un implant oculaire développé par une société, qui aurait un impact important sur l'être humain. Les élèves se sont divisés en trois groupes : la défense, l'accusation et le jury. L'objectif de chaque groupe était d'extraire un maximum d'informations des documents fournis, et de créer un argumentaire sur la base de celles-ci.

Les élèves se sont particulièrement pris au jeu et ont passionnément défendu leurs arguments. Ils étaient enthousiastes et dynamiques, et certains se sont révélés beaucoup plus loquaces que d'habitude.

Les élèves ont pu d'ailleurs développer plusieurs capacités grâce à cet atelier : entre la recherche et la compréhension d'informations dans des documents, la formulation et l'énonciation de leurs idées, ainsi que la capacité à prendre en compte le discours en face de soi, les élèves se sont entraînés ainsi à l'argumentation, une compétence cruciale dans le parcours en fin de collège.

De plus, la thématique de l'atelier, « L'être humain augmenté », a permis d'élargir la culture scientifique des élèves à ce sujet, avec notamment en fin de séance une présentation couvrant toute une gamme d'augmentations, allant de l'implant médical au transhumanisme.

Enfin, les doctorants présents ont partagé le sujet de thèse sur lequel ils travaillent, et ont présenté leur parcours. Cette sensibilisation aux possibilités des parcours scientifiques était particulièrement intéressante dans le cadre d'une réflexion à l'orientation en classe de 3e.

Salon du livre et de la presse jeunesse de Montreuil

M. Blin — 2026-04-15T09:54:44Z

Le vendredi 28 novembre 2025, cinq classes de 3e se sont rendues à Montreuil, au Salon du livre et de la presse jeunesse afin d'y passer la journée.

Durant la journée, les élèves ont parcouru le salon afin de découvrir le monde du livre de manière ludique, mais aussi afin de préparer le travail de compte-rendu et de réflexion qui était demandé par la suite. Avec un carnet de bord préparé en amont, les élèves ont échangé avec plusieurs personnes dans le salon (libraires, auteurs, public...) afin de recueillir des informations, des impressions, ainsi que des arguments et des exemples concernant la question de réflexion posée : qu'est-ce que la littérature jeunesse permet de découvrir ?

Ce travail de recherche a permis aux élèves de découvrir divers métiers et informations du monde de l'édition, mais aussi de développer la capacité de chercher des arguments et des exemples, en lien avec l'épreuve attendue du sujet de réflexion au brevet de français.

Ce travail de recherche s'est concrétisé par la suite en un travail en classe, consistant en un compte-rendu de la sortie et du salon, dans l'objectif de développer leurs compétences de synthèse et de rédaction. Ensuite, un autre travail de rédaction a été proposé aux élèves, afin de préparer l'épreuve du brevet du sujet de réflexion.

Les élèves avaient également chacun un chèque-lire de 10€, ce qui leur a permis d'acheter un livre au salon. Ce livre a fait l'objet d'une lecture et d'un travail de restitution, afin de développer leurs compétences de lecture et d'expression. Les retours sur ces livres ont pris diverses formes (fiches de lecture, carnet de culture, vidéo booktube...).

Louvre, ouvre-toi...

Pereira S — 2026-04-15T09:30:31Z

Cette année, toutes les classes de 6ème passent une journée au musée du Louvre avec le programme suivant : le matin, visite guidée de la Grèce à travers le musée ; l'après-midi, visite atelier avec fabrication d'un vase grec.

Petite promenade au jardin des Tuileries, nous observons l'obélisque de Louxor, le plus ancien monument de Paris qui date du 13ème siècle avant notre ère, offert à la France en 1836 en remerciement des travaux de Champollion qui a déchiffré les hiéroglyphes.

Nous découvrons ensuite des statues à sujet antique : la statue de Jules César qui a conquis la Gaule entre 58 et 50 avant Jésus-Christ, la statue de Spartacus, l'esclave qui a pris la tête d'une révolte vingt ans auparavant, la statue de Thésée vainqueur du Minotaure.

Nous faisons aussi une pause aussi devant l'arc de triomphe du Carrousel, édifié par Napoléon en 1808 pour commémorer ses victoires comme celle d'Austerlitz en 1805. Il se situe en face de l'Arc de triomphe de la place de l'Etoile, que nous pouvons apercevoir de loin. Tous deux suivent un modèle architectural inventé par les Romains.

Puis nous entrons dans le musée du Louvre pour faire, le matin, une visite guidée sur la Grèce : nous découvrons la salle des Cariatides qui soutiennent un balcon. Des musiciens s'installaient là à la Renaissance, le modèle architectural des Cariatides provenant de l'Erechtheion situé à Athènes en haut de l'Acropole.

Petite pause devant la statue de Diane chasseresse, copie romaine en marbre du 2ème siècle avant Jésus-Christ d'un original grec.

Nous admirons ensuite la Vénus de Milo, statue d'époque hellénistique découverte dans l'ile grecque de Milos.

Notre guide nous présente les premiers Jeux Olympiques créés en Grèce à Olympie, puis nous décrit la maquette du temple de Zeus, avec reconstitution de l'immense statue chryséléphantine qui s'y trouvait.

Nous voyons de loin la victoire de Samothrace, statue de l'époque hellénistique représentant la déesse Niké (la Victoire), sur une base en forme de proue de navire de guerre.

L'après-midi, notre animatrice nous amène dans une salle abritant une collection de vases étrusques, et les élèves sont invités à choisir un dessin et une frise, et à les reproduire sur du papier brun. Dans l'atelier, ils créeront ensuite leur propre vase grec en relief sur du papier.

Collège au cinéma : édition 2025-2026

M. Blin — 2026-04-15T09:22:34Z

Depuis plusieurs années, le collège Michel Vignaud participe au dispositif Collège au cinéma. Cette année ne fait pas exception : la 5e7 et la 4e1 ont pu être inscrites et ont participé au programme !

Une fois par trimestre, chaque classe est allée voir un film sélectionné par les responsables du dispositif. Les élèves marchent jusqu'au cinéma François Truffaut à Chilly-Mazarin, notre partenaire du dispositif. Cette année, la thématique s'intitulait « Aux frontières du réel ».

Le programme pour les 5e était le suivant :
• Brendan et le secret de Kells de Tomm Moore et Nora Twomey (2009)
• Edward aux mains d'argent de Tim Burton (1991)
• Moonrise Kingdom de Wes Anderson (2012)

Pour les 4e :
• Panic à Florida Beach de Joe Dante (1993)
• Proxima d'Alice Winocour (2019)
• Swagger d'Olivier Babinet (2016)

Collège au cinéma est l'occasion pour les élèves de découvrir des films qu'ils n'auraient pas forcément découvert par eux-mêmes. Tous les films ont été visionnés dans leur langue originale, afin de renforcer l'appréciation des dialogues originaux. Chacun des films aborde des thématiques différentes, qui ont été exploitées par la suite après la séance, en lien parfois avec le programme étudié en classe.

Nous avons hâte de continuer l'aventure l'année prochaine !

Les 5e au Théâtre du Ranelagh

Pereira S — 2026-04-08T11:25:53Z

Nos élèves de 5e se sont rendus à Paris pour assister à une représentation des Fourberies de Scapin au théâtre du Ranelagh.
En descendant au Pont de l'Alma, ils ont pu faire une balade parisienne à pied en remplissant un questionnaire leur permettant de découvrir et d'en apprendre davantage sur des monuments et lieux emblématiques du 16e arrondissement.
Cette sortie a permis aux élèves de vivre le théâtre et non pas seulement de le lire, cette pièce culte de Molière a alors pris tout son sens sur les planches.
Merci aux organisateurs de cette belle sortie culturelle !